素质教育的内涵顺口溜（素质教育的内涵和基本要求有什么区别）

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素质教育的内涵顺口溜（素质教育的内涵和基本要求有什么区别）

素质教育教子有方

素质是什么？提起高雅与低俗这个问题就想笑，因为想到老郭的喝咖啡和吃大蒜了。但素质用于学生教育上常被有心人用于特定的目的和工具，因此有必要予以重新讨论和争鸣一下，毕竟真理不经争论就成不了真理。

有人说学生只会埋头学习不行，要全面发展，要有综合素质，大城市学生的综合素质就好于小城市学生的综合素质，所以招生不能只看学习成绩。

是啊，素质是个很广泛的词汇，看使用者从哪个方面来下刀了？

有人说学生除了闷着头读书之外，还要会琴棋书画，这才是素质。但琴棋书画需要钱财支撑，穷人家的孩子就要问了，琴棋书画是素质，那么扛得锄头、田地耕种算不算上一种素质呢？

这个问题问得好，触及灵魂了。

素质教育的内涵顺口溜（素质教育的内涵和基本要求有什么区别）

才艺比拼一锅烩

琴棋书画是种素质教育，不否认，但除此之外呢？

知书达理是不是种素质教育？擅琴棋书画却不知书达理，是不是素质就失了一种颜色？看看众多家庭里的小皇帝就知道了。

忠孝两全是不是种素质教育？学高八斗却为敌国所用，或者国内成材却飞国外，或者国内挣钱却奴颜屈膝，是不是素质就又失了一种颜色？看看步履招摇的“眯眯眼”、看看走偏了的“教课书”就又知道了。

文武两全是不是种素质教育？上得学堂、去得战场，智谋两全；上马能够打仗、下马能够种田，也是一种素质教育，比如我党历史上的南泥湾八路军359旅。

农活锻炼是不是种素质教育？学生学习之外，奔赴田野认识各种家畜、农具、粮草，挥舞锄头镰刀，来一番“锄禾日当午、汗滴禾下土”，算不算上一种“美哉”？如此一来，小时候多一些体会社会底层的“饥苦”，就少了将来长大的“何不食肉糜”，比如我们小时候受到的一些“老红军忆苦思甜”再教育到了现在就还有印象。

再回到招生这个问题来，学生的学习成绩算不算上一种综合素质的结果呢？

素质教育的内涵顺口溜（素质教育的内涵和基本要求有什么区别）

千军万马嘶鸣不已

学生要想学习成绩上升，首先智力或者领悟力是个因素，要么一看就会，要么勤学苦练进而领悟技巧触类旁通；其次是毅力或者专注力，冷板凳上要坐得住，一坐几个小时，睡得比狗晚、起得比鸡早；还有耐得寂寞，禁得诱惑，比如小时候农村我家里的大哥，院门外就放着露天电影歌舞喧天，他却一心闭门只读圣贤书，那一年恢复高考没有多久，全国还是一张卷，他在本省取得文科状元被录入北大，也给年少的我们几个小兄弟心里燃亮了一颗星火，原来学习真可以“出人头地”、真可以摆脱“头朝黄土背朝天”的运命安排。

这么想想，从这个层面上来看，学习成绩也真的算是一种综合素质的结果了。

由此看来，“素质教育”真是个好东西，是“魏征镜”也是个“照妖镜”，可以帮正人君子“正衣冠”也可以照出鬼魅妖魔的“遮羞布”，就让我们用“素质教育”照一下那些天天把“素质教育”挂在嘴边的人士吧！

最后希望我们的社会和未来，多教出一些“昂首挺胸”，少教出一些“眯眯眼”，为了未来，救救孩子吧！

素质教育的内涵顺口溜（素质教育的内涵和基本要求有什么区别）

以史为镜

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